因此，有与会专家表示，新的教育方针须贯彻中共“以人为本”的执政理念，要以培养人的发展能力为本，以全民教育为本，以人才培养为本，以终生学习为本，并将素质教育、全民教育、公民教育、终生教育以及创新教育等国际教育发展的最新理念纳入到新的教育方针中来。

此外，对于“建设者和接班人”的传统提法，也有教育界专家表示不符合现代教育的基本理念。

“这样的表述，仍然是阶级斗争和以政为纲的延续，从这里可以看出我们国家的教育方针是一个政治视角，而不是社会视角。” 中央教育科学研究所副研究员郭元婕博士称。

与会专家表示，在社会生活各个领域发生了巨大的变革的今天，中国的教育指导思想、教育方针、培养目标等等的理念“应尽早升级换代”。

公民教育与生活教育

什么是符合中国发展现状的新的教育方针？强调公民教育与生活教育，成为与会教育界专家、官员的共识。

“未来的中国教育需要培养合格现代公民。”时龙认为，我国教育目标方针或将包括诸多方面，但其中“做一个什么样的公民”是一个涉及现代社会发展和人的发展的严峻问题,需要将塑造培养现代公民上升为国家意志。

杨东平教授提出了一个新的表述，即中国教育的目标是为了培养“21世纪现代社会的中国公民”。

而所谓的生活教育，其基本理念是认为教育即生活，教育即生长，一个人的生长，它就是这么一个过程。

衢州市教育局局长姚宏昌强烈呼吁，在未来的教育方针中必须重视劳动教育。“人走向社会必须重视他的劳动，尊重普通劳动者，尊重普通的劳动岗位，要有一种劳动精神，要有一种劳动态度，要有一种劳动习惯，”姚宏昌表示，“而现在这个方面我们的教育，基础教育、高等教育，我认为这个方面完全是弱化了。”

姚宏昌曾做过一个统计，他们原来使用的浙江版小学语文教材6册，共332篇文章，其中加歌颂劳动、尊重劳动、尊重普通劳动者，讲劳动光荣的主题课文有11篇；而现在浙江采用了人教版的教材，课文增加了343篇，而相关的劳动为主题的课文却只有9篇，不但没有增长而是有所减少。

“一个学生如果连正常的生活都不能自理的话，我们要求他分数考得很高，琴弹得再好，你觉得这样的教育成功吗？”有与会的教育界专家发出这样的质疑。

“学校教育的目标是为生活做准备的教育，这就是生活教育，重新理解教育和生活的关系，学校和社会的关系，打破这个隔阂和障碍。”杨东平表示。